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    《图形拼接》教学设计

    作者:佚名 时间:2020/10/16 8:44:10 来源:烛光漫步 【 字号: 】浏览
    [导读]欣赏废旧材料拼接作品,启发学生:生活中除了拼图,还有哪些材料能组合创作呢线条简洁、色彩丰富、块面感强,纸片切割数量适中的绘画更加容易拼出来
      教学目标
      1.能制作一幅主体形象突出且颜色鲜明的绘画拼图,认识图形组合拼接方法。
      2.在拼图游戏中,能提到观察能力、整体把控能力,以及对物体外形边界的识记能力。
      3.养成乐于观察,善于联想的习惯,体验艺术创造的乐趣。
      学情分析
      该年龄段的学生想象力丰富,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣,愿学、乐学。
      重点难点
      重点:掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
      难点:感受同一分解不同构成的愉悦
      教学过程
      导入
      一、游戏激趣,导入新课
      1.黑板上出示不完整的拼图碎片,请学生补充。
      2.出示课题:图形拼接。
      讲授
      二、观察比较,合作探究
      1.欣赏拼图的种类,小组讨论拼图的的特点(教师总结)。
      2.拼图游戏:在规定时间三分钟内将卡片摆放回原位。
      拼图分组:
      第一组:线条简洁,色彩单调,内容简单。
      第二组:线条简洁,色彩丰富,内容复杂。
      第三组:线条复杂,色彩丰富,内容简单。
      第四组:线条复杂,色彩丰富,内容丰富。
      第五组:纸片被分成九等份。
      第六组:纸片被分成12等份。(学生开始拼摆游戏)
      3.小组讨论:哪种拼图容易拼摆?
      4.根据小组拼摆情款汇报,教师总结如下:
      线条简洁、色彩丰富、块面感强,纸片切割数量适中的绘画更加容易拼出来。
      板书:绘画:轮廓简洁、色块丰富、主体突出。
      折剪:数量适中。
      练习
      三、学生创作,自主表现
      1.在卡纸上绘制一个简单的形象或一幅较复杂的画面,然后剪成几块拼图,和同学一起玩玩。
      2.要求:色块对比强烈,构图饱满,并剪切成合适的几等份。
      作业
      四、展示评价,创新思维
      1.张贴展示自己的拼图(交换拼摆)
      2.欣赏废旧材料拼接作品,启发学生:生活中除了拼图,还有哪些材料能组合创作呢?
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