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    《幸福乐园》教案

    作者:佚名 时间:2020/10/16 8:46:53 来源:烛光漫步 【 字号: 】浏览
    [导读]设计意图:利用各种学生参与的课余活动图片来创设情境,在欣赏图片的同时体会课余学习活动中的收获与快乐了对作品本身评价,增加了对学习活动的情感体验评价,给学生表达自己习、生活的情感及美好愿望,能通过绘画活动懂得珍惜幸福的生活
      一、教学内容:
      湘版美术教材三年级上册《幸福乐园》学习活动一,学习领域为“造型表现”:回忆自己在少年宫、科技馆、博物馆、游乐园的活动情景并画出来,表达心中的快乐。
      二、设计理念:
      教师首先谈谈自己的幸福,与学生共鸣,单枪直入本课学习主题。随即出示泉州本土知名度较高的“闽台缘博物馆”视频,引出科技馆、游乐园、少年宫等幸福乐园,引导学生回忆的同时畅所欲言。在重难点的突破上,教师制作了多组可活动小人,让学生尝试人物动态的表现,提高参与率,注重学生主体性。同时,教师利用抖音示范画人物,体现教师专业素养。创新作业形式,以喷喷笔和线描结合的形式,激发学生创作乐趣。
      三、教学目标:
      (1)知识与技能:初步学习人物动态表现的记忆画。
      (2)过程与方法:能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆和博物馆等场馆的活动情景。
      (3)情感态度价值观:表达自己快乐学习、生活的情感及珍惜美好生活的愿望。
      四、教学重难点:
      (1)教学重点:能在回忆的基础上表现自己在不同幸福乐园的活动情景。
      (2)教学难点:人物动态的表现。
      五、教学准备:
      (1)教师:多媒体课件、教具等。
      (2)学生:勾线笔、彩色笔等。
      六、教学过程:
      (一)创设情境,图片导入。
      1、课件出示图片,教师讲述自己童年时的幸福乐园。
      2、引题:咱们也来画画同学们课余生活的幸福乐园吧。
      (二)幸福乐园,感受回忆。
      1、出示《海丝泉州--闽台缘博物馆》视频。
      2、分别出示科技馆、游乐园、和少年宫等活动图片,引发学生回忆和思考。
      【设计意图:利用各种学生参与的课余活动图片来创设情境,在欣赏图片的同时体会课余学习活动中的收获与快乐。】
      (三)尝试表现,探究方法。
      1、感受人物动态:
      A、一名学生上台比动作,另一个学生摆摆活动小人。
      B、集体小练习:根据喜欢的活动摆摆人物动作,教师反馈。
      2、欣赏作品,出示作业形式:线描+喷绘。
      3、出示抖音:绘画步骤。师生总结步骤。
      【设计意图:充分利用教具引导学生思考,感受人物动态的变化。同时反向牵引,选择道具摆出人物动态,突破重难点。】
      (四)欣赏作品,自主创作
      1、出示作业要求。
      2、学生创作,教师巡视辅导。
      (五)作品评价,幸福敲门
      1、自评:以“我的幸福乐园是.”为头,介绍自己的作品。
      2、教师引导学生互评作品。
      3、学生说说对本次学习活动的情感体验。
      4、教师小结:【设计意图:除了对作品本身评价,增加了对学习活动的情感体验评价,给学生表达自己习、生活的情感及美好愿望,能通过绘画活动懂得珍惜幸福的生活。】
      七、板书设计:
      少年宫博物馆
      幸福乐园
      科技馆游乐园
      步骤:1.人物2.场景3.装饰
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