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    数数,数的组成教学设计第一篇

    作者:佚名 时间:2011/5/3 15:08:16 来源:烛光漫步 【 字号: 】浏览
    [导读]数数,数的组成教学设计四篇。引导学生认真观察,35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35) 让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。

      第一篇教学设计:

      【教学目标】

      1.认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

      2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

      3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

      【教学重点】弄清数的组成

      【教学难点】理解计数单位

      【教学过程】

      一、复习。

      1.看投影片回答问题:

      1个十和2个一组成( )   20是( )个十组成的

      5个一和1个十组成( )   ( )个十和()个一组成17

      2.出示课件。提出问题:

    www.xtcxx.com

      问题:估一估图上有几只兔子?

      让学生发言,有的同学可能会说比20多得多。

      教师:他们回答对吗?这些兔子大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

      二、新授课。

      1.教学例1。

      (1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。

      教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)

      教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)

      (2)排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

      (3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个10是一百。

      在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办。(捆成一捆)

      教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?(10个十是100)

      2.教学例2。

      (1)数小棒从三十五数到四十二。

      教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?

      (2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。

      教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。

      (3)做课本第33页例3上面的“做一做”。

      让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。

      3.教学例3。

      教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)

      引导学生认真观察,35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

      三、巩固练习。

      做课本第33页例3下面的“做一做”。

      首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。

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